Что такое информационно-коммуникационная технология?
Информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Актуальность использования ИКТ
Использование мультимедийных технологий в ДОУ становится мощным техническим средством обучения, это огромная помощь для педагога в разработке образовательной деятельности, досугов, изготовлении пособий, оформлении информации для родителей, ведении документации, подготовке отчетов.
Современные информационные технологии дают нам возможность обмениваться опытом, знакомиться с периодическими изданиями, подбирать необходимый материал для образовательной деятельности. Таким образом, ИКТ широко вошли в дошкольное образование. Невозможно провести образовательную деятельность без привлечения средств наглядности.
Преимущества использования ИКТ:
-
Информация на экране в игровой форме вызывает огромный интерес;
-
Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
-
Образный тип информации понятен дошкольникам, не умеющим читать и писать;
-
Полученные знания остаются в памяти на долгий срок и легче воспроизводятся для применения;
-
Возможность моделировать такие ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
Безусловно, это не означает, что использование информационных технологий сводится к тому, чтобы обучать детей работать на компьютере. Это только средство, чтобы сделать образовательную деятельность разнообразной, насыщенной, а ребенок в ней стал непосредственным активным участником.
в коррекционно-развивающей работе
с детьми
во взаимодействии
с родителями
во взаимодействии с педагогами
в научно-методической деятельности
Основные направления деятельности, через которые я могу использовать информационно-коммуникационные технологии:
Коррекционно-развивающая работа с использованием ИКТ:
-
Работа над звукопроизношением: артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков, дифференциация звуков.
-
Обучение грамоте: формирование навыков фонематического анализа и синтеза.
-
Формирование лексико-грамматических категорий : наращивание словарного запаса, словоизменение, словообразование.
-
Развитие связной речи: пересказ (составление ) текста с опорой на наглядность.
-
Формирование зрительно-пространственных координаций: умение следить взглядом за перемещением объектов.
-
Коррекционно-оздоровительное: использование манипулятора «мышь» и клавиатуру как тренажёра для развития мелкой моторики.
Интерактивные
технологии –
это не только способ развлечь детей и обучить их чему-то в игровой форме, это еще и отличный способ образования среды, способствующей выздоровлению детей, имеющих различные психофизические и речевые нарушения.
что компьютерные средства обучения
должны дополнять педагога, а не заменять его. Компьютерные технологии должны включаться в структуру традиционного индивидуального логопедического занятия
как дополнительные инновационные элементы.
Не стоит забывать,
В своей работе я применяю следующих информационно-коммуникационных технологий: проектор; видеокамера; интерактивная доска; компьютер; мультимедийная установка; фотоаппарат; сканер; принтер. Самый удобный и эффектный способ представления информации - это мультимедийная презентация.Презентации я составляю с помощью таких компьютерных программ: «Microsoft PowerPoint».
Так, использование мультимедийных презентаций позволяет решить
следующие дидактические задачи:
-
Систематизировать усвоенные знания;
-
Сформировать мотивацию к обучению;
-
Расширить словарный запас детей и их знания об окружающем мире;
-
Формировать звуковую культуру речи;
-
Обучать элементам грамоты;
-
Развивать восприятие, память, внимание, мышление, творческие способности.
Использование в образовательной деятельности мультимедийных презентаций позволяет построить корреляционно-развивающий процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности.
Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать образовательную деятельность эмоционально окрашенной, привлекательной вызывает у ребенка живой интерес, является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
Признавая, что компьютер – новое мощное средство для развития детей, необходимо помнить заповедь “НЕ НАВРЕДИ!”. Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.
Использование ИКТ при проведении НОД по развитию речи и
формированию ЛГК родного языка:
-
в электронном виде имеются все портреты писателей, поэтов, художников;
-
имеются презентации по изучаемым лексическим темам;
-
имеются видеосюжеты на тему: «Однажды на ферме», «В лесу», «Парад ко дню Победы», «История, рассказанная книгой» и т.д.;
-
в наличии презентации и тренажеры по ЛГК: «Один-много», «Назови ласково», «Сосчитай-ка», «Скажи наоборот», «Поваренок», «Из чего какой?». Тренажер по ориентировке в пространстве «Что где лежит?», «Найди все предметы»;
-
Видео и фотоматериалы для формирования целостной картины мира («Животные Севера», «Природа родного края», «Мои Мытищи», «Символы нашего государства» (и др.)
Консультация для родителей
«Развитие речевой активности детей с использованием ИКТ»
Конспект ндивидуального логопедического занятия
Конспект НОД
«Путешествие в волшебном лесу»
Консультация для педагогов
Так, на занятиях использование мультимедийных презентаций в формировании ЛКГ и словообразовании и словоизменении, обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.
При использовании мультимедийных презентаций на занятиях по развитию речи у дошкольников значительно возрастает их интерес, повышается уровень познавательных возможностей. Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов (например: иллюстрированный словарь для развития речи детей и сюжетные альбомы, которые предназначены для увеличения словарного запаса детей, дидактические игры и упражнения, разнообразный иллюстративный материал).
Мультимедийные презентации, включающие в себя анимацию, яркую наглядность, музыку и видеоэффекты с интересным сюжетом в состоянии удерживать внимание самых непоседливых дошкольников. С помощью таких приемов легко создать атмосферу путешествия, прогулки, показать красоту родной природы, города, и пр.
НАГЛЯДНОСТЬ
+
УДОБСТВО
+
ПРОСТОТА
+
БЫСТРОТА
комплексное восприятие;
лучшее запоминание материала;
возможно проигрывание аудиофайлов,
возможна демонстрация динамичных процессов;
облегчение показа фотографий, рисунков
Применение ИКТ
при индивидуальной работе с детьми
С помощью видео и мультимедийных презентаций разучиваются с детьми комплексы артикуляционных гимнастик. На экране монитора появляются упражнения, либо картинки – символы различных упражнений. Дети с удовольствием выполняют предложенный материал, глядя на экран.
Учитель-логопед использует мультимедийные презентации в индивидуальной и фронтальной работе с детьми - это активизирует познавательную активность детей, а игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают усвоение материала.
Использование презентаций, компьютерных игр в совместной деятельности с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса. У детей быстрее формируются нарушенные артикуляторные навыки, сокращаются сроки коррекционной работы по введению поставленных звуков в речь, вырабатывается самоконтроль за произношением, активизируется словарный запас, совершенствуется грамматический строй речи, связная речь, психические процессы.
Компьютерные средства позволяют привнести эффект наглядности в образовательную деятельность, повысить мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и детей. В использовании мультимедийных презентаций, игр учителем-логопедом можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность.
Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети, при индивидуальной работе, имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.
Гармоничное сочетание традиционных средств и применения презентаций, игр, интерактивных упражнений, позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению и, следовательно, существенно сократить время на преодоление речевых нарушений.
Использование в коррекционной работе мультимедийных презентаций, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Их применение на логопедических занятиях интересно, познавательно и увлекательно детям. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с детьми.
Однако, хочется отметить, что использование компьютерных заданий не заменяет привычных коррекционных методов и технологий работы, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует и ребёнка, и его наставника; тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
Игры МЕРСИБО
Особенности использования интерактивных игр «Мерсибо»
Игры состоят из двух частей: мотивационной и развивающей. Ребёнок видит только первую часть (например, как растёт цветок, открывается картина), одновременно с этим дети закрепляют звуки, отрабатывают предлоги, различают звуки на слух – это развивающая часть игр, и этим игры отличаются от обычных развлекательных игр.
Индивидуальный подход к детям – игры подходят для детей общеразвивающих групп и детей с трудностями в психологическом развитии, здоровье и интеллекте.
Подходят для индивидуальных и подгрупповых занятий.
Интерактивные игры «Мерсибо» отвечают требованиям ФГОС ДО:
-
являются элементом компьютерной среды, которая касается ребенка;
-
требуют участия взрослого, совместной деятельности;
-
несут грамотное эстетическое оформление и наполнение;
-
формируют у детей навыки и умения, необходимые нормам возрастного развития;
-
стимулируют познавательно-речевое развитие детей.
Умения и навыки:
База интерактивных игр «Мерсибо» позволяет решать следующие задачи по развитию речи детей:
-
владение речью как средством общения и культуры;
-
обогащение активного словаря;
-
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
-
развитие речевого творчества;
-
развитие звуковой и интонационной культуры речи,фонематического слуха;
-
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
-
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Методическая копилка специалиста
Предлагаемый в комплекте с играми Конструктор картинок позволяет любому специалисту создавать, сохранять и распечатывать свои собственные идеи, пособия и сюжеты, подстраивая материал под нужды определенной группы детей, с учетом особенностей их здоровья, диагноза и возраста. Реализуется творческий подход к решению коррекционной задачи, направленной на развитие речи ребенка.
Влияние ИКТ «Мерсибо» на результативность
моей коррекционно-развивающей работы
Использование в логопедической коррекционной работе развивающих игр портала «Мерсибо» предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. В результате применения данной инновационной технологии в моей работе мониторинг уровня речевого развития детей за несколько лет выявил повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса.
Игры Мерсибо - это палочка-выручалочка для логопеда, т. к. они многофункциональны, занимательны и современны.
Данные интерактивные игры дополняют тот объем традиционных игр (настольных, печатных, дидактических, которые есть в арсенале любого специалиста. Игра - это фрагмент занятия, она продолжает ту тему, которую выбрал педагог.
Преимущества интерактивных игр «Мерсибо»
-
повышение мотивации к логопедическим занятиям;
-
предотвращение утомляемости детей на занятии;
-
развитие внимания, зрительно-моторной координации, познавательной активности;
-
осуществление объективного контроля развития и деятельности детей;
-
сюжетное наполнение традиционной игровой деятельности;
-
визуализация акустических компонентов речи;
-
незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;
-
быстрый перевод изучаемого материала в долговременную память.
Использование ИКТ в работе с родителями:
В работе с родителями ИКТ мы используем при оформлении наглядного материала, при проведении родительских собраний, круглых столов, проектной деятельности. Привлекаем родителей к подготовке мультимедийного материала для выступления детей перед сверстниками. Использование современных технологий (Zoom-конференции, мессенджеры) позволяет разнообразить общение (совместные занятия, праздники и игры), повысить интерес взрослых к получению полезной информации о воспитании детей, о том, как проводит ребенок время в детском саду. Кроме того, ИКТ (месенджеры) упрощают информирование родителей о предстоящих событиях в детском саду. А страница на официальном сайте ДОУ и личный сайт позволяют консультировать родителей не только своей группы, но и тех, кто пока не посещает детский сад.
Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами и
в научно-методической деятельности :
После прихода в деятельность учителей-логопедов ИКТ, у них появилась возможность:
-
оформления всех видов документации по организации коррекционнообразовательного процесса средствами Microsoft Office (рабочая программа, планирование, отчёты, конспекты, консультации и рекомендации для педагогов и родителей, задания с материалом для закрепления дома, буклеты, памятки, брошюры и т.д.);
-
создания информационного банка нормативной базы, банка сведений о детях, имеющих речевые нарушения;
-
использования программы Excel для составления графиков и диаграмм, обработки результатов диагностических исследований;
-
использования различных графических редакторов и программ (WinRaR, PinnacleStudio Plus, Windows Movie Maker, Adobe Photoshop CS3, Microsoft Office) для обработки видеоматериалов, позволяющих презентабельно оформить наглядный материал к различным мероприятиям, проводимым в ДОУ, брошюры, буклеты и информационные стенды.
В данном случае ИКТ является средством создания, хранения информации и инструментом её обработки.
Пользование информационной сетью Интернет
даёт учителю-логопеду возможность:
-
повышать своё профессиональное мастерство,
-
узнавать самые последние новости в сфере коррекционной работы с детьми,
-
находить нужные материалы для работы,
-
презентовать себя в сети, создавая сайт или страницу на сайте учреждения,
-
участвовать в интернет-проектах, конкурсах, мастер-классах,
-
повышать уровень самообразования и компетентности с помощью интернет-ресурсов, дистанционных мероприятий,
-
создавать электронное портфолио педагога.
-
дети лучше стали воспринимать изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
-
у воспитанников повысилась мотивация к учебной деятельности за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
-
полученные знания у детей остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
-
презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутники превращение куколки в бабочку и т. д.).
Итак, использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка дошкольного возраста достаточно простым и эффективным, значительно экономит время педагога, повышает культуру занятия, позволяет дифференцировать подход к учащимся, способствует формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияет на качество образования дошкольников.
Таким образом, информационно-коммуникативные технологии могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.
Курсы повышения квалификации по ИКТ направлению:
ИКТ – компетентность педагога
В быстро изменяющемся мире, педагог не только должен хорошо знать содержание всех компьютерных программ, их операционную характеристику, интерфейс пользователя каждой программы (специфику технических правил действия с каждой из них), но и разбираться в технических характеристиках оборудования, уметь работать в основных прикладных программах, мультимедийных программах и сети Internet. Поэтому я ежегодно прохожу соответствующие курсы повышения квалификации, тем самым совершенствую подходы к современному корркционно-развивающему процессу и подтверждаю свою ИКТ-компетентность.
Использования ИКТ
в проектной деятельности:
Окружное методическое объединение для педагогов г.о. Мытищи на тему "Создание и применение QR-кодов в образовательной деятельности ДОУ", 07.12.2021 г.
Проект "Этот загадочный Египет" с элементами проекта "Юные журналисты"
Тема: «Знать, чтобы помнить, помнить, чтобы жить!» Номинация: «Инсценировка, хореографическая постановка»
(в рамках детского фестиваля
"Звездный калейдоскоп")
Дистанционное обучение в ДОУ
Занятия по развитию речи
Интерактивные
игры
