Для речи, особенно монологической, обычного физиологического дыхания не хватает. Речь и чтение вслух требуют большего количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономного расходования его. Это регулируется дыхательным центром головного мозга. Дыхательная функция нуждается в тренировке. При этом решаются такие задачи, как: нормализация ритма дыхания, увеличение силы дыхательных мышц, улучшение воздушной проводимости бронхолегочного аппарата. В процессе выполнения дыхательных упражнений происходит оптимизация функции дыхания, ее оздоровление, повышается общий уровень здоровья ребенка, что положительным образом сказывается и на речевом дыхании. Одним из важных разделов логопедической работы при ТНР является развитие дыхания и коррекция его нарушений. При поступлении ребенка в логопедическую группу проводится логопедическое обследование, в ходе которого отмечается уровень речевого дыхания (высокий уровень - ребенок справился со всеми предложенными логопедом заданиями; средний - возникли трудности и потребовалась помощь взрослого; низкий - ребенок не смог справится ни с одним заданием). По результатам обследования составляется перспективный план работы по формированию правильного речевого дыхания. Работая с детьми, имеющие ТНР (дизартрия), необходимо принимать во внимание следующие характерные для них расстройства речевого дыхания: форсированное начало фазы выдоха; чрезмерный забор воздуха на фазе вдоха; неравномерность выдоха на протяжении фразы; уменьшение длительности речевого выдоха; спастичность дыхательной мускулатуры в процессе дыхания и связанную с этим судорожность вдоха и выдоха; судорожность вдоха и выдоха; расстройства координации между дыханием, артикуляцией и фонацией. Что такое речевое дыхание? Речевое дыхание — основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Оно обеспечивает нормальное голосообразование, правильное усвоение звуков, способно изменять силу их звучания, помогает верно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, использовать речевую мелодику. Недостаточное развитие речевого дыхания влечет за собой нарушения речевой функции, в частности правильного звукопроизношения. Методика развития речевого дыхания Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова «Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи», под ред. Л.И. Беляковой. –– М.: Книголюб, 2004. – 56 с. контролируем дыхание "животом" "Холодный ветерок" на звук "С" "Холодный ветерок" контролируем дыхание "животом" 1/5 Узнать больше Отчет по работе над темой "Развиваем речевое дыхание у дошкольников с ТНР "Воздушный футбол" Поддувалочки на рамке Тренажеры для дыхания "Воздушный футбол" 1/7 Дыхательная гимнастика в стихах Дыхательная гимнастика в играх Дыхательная гимнастика укрепит иммунитет Упражнения по дифференциации ротового и носового дыхания Вернуться к списку технологий в работе логопеда

Достижения воспитанников Экоподмосковье - 2021 Экоподмосковье - 2022 Конкурс чтецов, посвященный Дню защитника Отечества Конкурс чтецов, посвященный Дню матери

Гимнастика для глаз Актуальность Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Помимо выполнения коррекционных логопедических задач, на своих занятиях я решаю и ряд других проблем: развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики и т. д. В коррекционную работу я посчитала необходимым включить зрительную гимнастику, так как несколько детей, имеющих речевые нарушения, имели нарушения зрения. Зрительная гимнастика проводится в целях предупреждения нарастающего зрительного утомления, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения. Гимнастика предполагает выполнение движения глазами в различных направлениях. Движения эти однотипные, существует определенный набор движений: движения глаз вверх – вниз; движения глаз влево – вправо; круговые движения глазами; зажмуривание глаз; моргание и т. д. Существуют следующие виды зрительных гимнастик: со стихами; со зрительными стимулами (предметами); с сигнальными метками и схемами (потолочные и настенные); электронные зрительные гимнастики (мультимедийные презентации). Длительность проведения зрительной гимнастики составляет 1 - 2 минуты. Учитывая особенности детей дошкольного возраста, для привлечения их внимания к выполнению «гимнастики для глаз», упражнения предлагаются в стихотворной, игровой форме. В этом случае, они будут не только полезны, но и интересны. Дети во время проведения зрительной гимнастики не должны уставать. Надо следить за напряжением глаз и после гимнастики практиковать расслабляющие упражнения.Например: «А сейчас расслабьте глазки, поморгайте часто-часто, легко-легко, примерно так, как машет крылышками бабочка». Обязательно в конце выполнения упражнений необходимо закрыть глаза на несколько секунд, а потом поморгать 10 раз. В процессе выполнения упражнений дети обучаются пространственной ориентировке. У них закрепляется пространственная терминология (направо, налево, вверх, вниз и т. п., обогащается словарь различными частями речи (соответствие текстов комплексов лексическим темам, развивается координация движений, физиологическое дыхание. Тренировке глазодвигательных мышц хорошо помогает слежение взглядом за ярким, небольшим предметом, находящимся в руках логопеда. Предмет нужно двигать медленно, чтобы ребенок до конца проследил его движение. Показ предмета сопровождается каким-нибудь игровым сюжетом.Например: колобок покатился сначала вправо (встретился с волком, затем вверх (повстречал зайца, вниз (встретился с медведем). Также используются стихи. «Про собаку» Три собаки шли домой, Папа был большой - большой. (Игрушка вверху) Мама с ним пониже ростом (Игрушка на среднем уровне) А сынок - малютка просто. (Игрушка внизу) Очень маленький он был, (Игрушка слева) С погремушками ходил. (Игрушка справа) Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь! «Мой веселый звонкий мяч» Мой веселый (глаза вверх) Звонкий мяч (глаза вниз) Ты куда помчался (глаза вверх) вскачь. (глаза вниз) Желтый (глаза влево) Красный (глаза вправо) Голyбой (смотреть перед собой) Не угнаться за тобой (круговые движения глазами) Тема «Транспорт» Упражнение «Самолет» Пролетает самолет (смотрят вверх, пальцем показывают полет) С ним собрался я в полет. Правое крыло отвел, посмотрел (отвел руки попеременно, прослеживая взглядом) Левое крыло отвел, посмотрел (отвел руки попеременно, прослеживая взглядом) Я мотор завожу. (вращают по кругу пальцем, прослеживают взглядом) И внимательно гляжу. На этапе постановки и автоматизации звука изолированно можно использовать «лабиринт» для развития глазодвигательной функции. Он представляет собой замкнутую линию в виде рыбки, елочки, ежика, т. е. контур какого-нибудь предмета. Второй вариант лабиринта — ребенок должен «пройти» определенную дистанцию.Например:собачка бежит к домику и рычит: «р-р-р», собачка бежит за косточкой, собачка рычит на котенка. Первый раз ребенок «проходит» дорожку молча, следя глазами; второй раз сопровождает движение звуком —собачка бежит и весело рычит: р-р-р. В лабиринте можно изобразить любую дорожку без картинок. Объемные магниты или съемные картинки адаптируются к нужной лексической теме или изучаемому звуку. Для автоматизации звука в слогах используются упражнения для развития прослеживающей функции глаза. Например,машина едет и гудит: дра-дро-дру-дры-дрэ. Эту игру можно организовать на доске или столе. Для автоматизации звука в словах используются альбомы, в которых картинки расположены рядами слева направо или размещаются на доске или столе вертикально, что заставляет разрабатывать прямые мышцы глаза. Например: автоматизация звука «ш» -назови картинки, расположенные слева от тебя -назови картинки, расположенные справа от тебя -назови картинку, расположенную в правом верхнем углу и т. д. В зрительную гимнастику добавляю упражнения, при выполнении которых используются зрительные схемы. «стрельба глазами»; «стрелять» глазами вправо-влево 10-15 сек. движения глаз вверх-вниз 10-15 сек. движения глаз слева вниз - вправо вверх 10-15 сек. Таким образом, используя предложенные приемы, пособия и задания, учитель-логопед на своих занятиях решит еще очень важную задачу — профилактику зрительных расстройств у детей. Литература: Демирчоглян Г.Г. Эффективные упражнения для зрения. – М., 2012. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет/ авт.-сост. Аветисов Э.С., Ковалевский Е. И., Хватова А.В. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. Никулина Г.В., Фомичева Л.В. Охраняем и ра звиваем зрение. Учебно-методическое пособие для педагогов образовательных учреждений общего назначения. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. А.Чевычелова Руководство по детской офтальмологии. М.: Медицина, 1987..– Волгоград: Учитель, 2013.

Документация Нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя-логопеда в ДОУ Конвенция о правах ребенка Федеральный закон "Об образовании в РФ" от 29.12.2012. № 273 Федеральный закон "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)". Принят Государственной Думой 2 июня 1999г. Постановление ГД ФС РФ от 02.06.1999г. №4019- II ГД). Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Письмо Минобразования РФ от 16.01.2002г. №03-51-5 ин 23/03 "Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях" Текущая документация Рабочая программа учителя-логопеда Годовой план учителя-логопеда Комплексно-тематическое планирование Перспективный план работы по формированию ЛГК и связной речи Перспективный план работы по формированию фонетической стороны речи и элементам грамоты Журнал взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы (шаблон) + фото нашего журнала Журнал учета индивидуальных/подгрупповых занятий (шаблон) + фото моего журнала Журнал учета консультаций учителя-логопеда (шаблон) + фото моего журнала Речевая карта (шаблон) Индивидуальный план работы по коррекции звукопроизношения Расписание индивидуальных занятий (шаблон) Отчетность и диагностика Логопедическая диагностика на начало, середину и конец учебного года (шаблон) Отчет работы по самообразованию Годовой отчет работы Организация работы График работы на 2021-2022 уч. г. Циклограмма учета рабочего времени на 2021-2022 уч. г . Паспорт кабинета Мой кабинет (виртуальная экскурсия) Положение о логопедической группе Положение о логопедическом кабинете Организация работы ППк ДОУ О ППк образовательного учреждения О порядке организации работы ППк ФЗ РФ "Об образовании в РФ" №273-ФЗ ст. 42. Психологическая и педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации Приказ от 20.09.2013 г. об утверждении положения о ППК Положение о ПМПК г.о. Мытищи Положение о ППк в МБДОУ План работы ППк в МБДОУ на 2021-2022 уч. г.

Мои публикации Общественно-просветительский научно-методический журнал "Образование Подмосковья. Открытый урок" №2 (56) лето 2020 г. Публикации на официальном сайте МБДОУ №26 "Светлячок" в рамках работы консультативного пункта ДОУ ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА В СТИХАХ И КАРТИНКАХ ИГРЫ С МЯЧОМ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ (консультация для родителей) ДИЗАРТРИЯ У ДЕТЕЙ – ОСОБЕННОСТИ И ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАЧЕМ НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА? В ЧЕМ ЖЕ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАНИЯ И РЕЧИ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ КОГДА ДЕТИ НАЧИНАЮТ ГОВОРИТЬ? НОРМЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ консультация для родителей КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ОБОГАЩАЕМ СЛОВАРЬ ДЕТЕЙ (консультация для воспитателей и родителей) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (консультация для воспитателей и родителей) РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ В 4-5 ЛЕТ — ЧТО ДЕЛАТЬ? консультация для родителей РЕЛАКСАЦИЯ, КАК СРЕДСТВО СНЯТИЯ ПСИХИЧЕСКОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ РЕБЕНКА РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА И НА ЧТО РОДИТЕЛЯМ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ (консультация для родителей от логопеда) РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЁНКА консультация для родителей СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ консультация для родителей СТЕРТАЯ ФОРМА ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА консультация для родителей ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РЕЧЬ Публикации на сайтах для педагогической общественности

Полезные ссылки Полезные ссылки для педагогов: http://ped-kopilka.ru - Учебно-методический кабинет. На этом сайте можно получить много интересной и полезной информации, а также обменяться с коллегами своим педагогическим опытом и мастерством. http://dovosp.ru/j_dv - Научно-методический журнал. В журнале печатаются научные, научно - практические статьи; передовой, оригинальный опыт практических работников ДОУ. http://www.obruch.ru - Иллюстрированный научно-популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей. http://nsportal.ru - На этом сайте можно создать свой персональный мини - сайт, разместить на мини - сайте свое портфолио. http://doshvozrast.ru - Сайт ориентирован на воспитателей и методических работников детского сада. Конспекты занятий, комплексы оздоровительных мероприятий, сценарии, игры и занятия. http://www.moi-detsad.ru - Сайт ориентирован на методистов и воспитателей. http://www.detskiysad.ru - Сайт ориентирован на молодых родителей, прежде всего на мам. На страницах сайта собрано полезных советов, познавательных статей и рекомендаций. http://festival.1september.ru - Фестиваль стал самым массовым и представительным открытым педагогическим форумом. Материалы публикуются. http://www.detsadclub.ru - Информационный сайт для родителей малышей дошкольного возраста и воспитателей детских садов. http://vospitatel.com.ua - Сайт ориентирован на воспитателей. Конспекты занятий в детском саду, методики и т.д. http://detsadd.narod.ru - Сайт ориентирован на воспитателей детских садов и молодых родителей. Сайт полезент и студентам факультетов дошкольного образования. http://detsad-kitty.ru - Сайт для детей и взрослых , для малышей и родителей, для дошкольников и воспитателей детских садов. http://www.kindereducation.com - Воспитание , развитие, обучение и развлечение детей дошкольного возраста. http://viki.rdf.ru/item/878/ - Сайт, где Вы можете скачать прзентации по любой интересующей Вас теме.

Под логопедическими играми имеются ввиду самые разнообразные задания и упражнения, прямо или косвенно способствующие развитию речевых навыков. Логопедические игры Логопедические игры на кухне Речевые игры по дороге в детский сад или домой Игры на развитие речи Интерактивные игры Наверх Наверх

Мои достижения Член Всероссийского общественного экспертного совета дошкольного образования "Воспитатели России", 2020 г. узнать больше Об организации «Воспитатели России» В 2011 году в рамках федерального партийного проекта «Детские сады — детям» учреждена общественная организация «Воспитатели России». 19 июня 2017 было принято решение о создании новой Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России» (сокращенно — ВОО «Воспитатели России»). Организация начала действовать с момента решения о создании и была зарегистрирована в качестве юридического лица в ноябре 2017. Региональные отделения работают в 47 субъектах РФ. Член экспертной группы оценки лучших практик "Здоровый дошкольник" в рамках реализации проекта "Воспитаем здорового ребенка", 25.10.2021 год Член экспертного жюри по оценке работ финалистов IX Всероссийского конкурса "Воспитатели России", 11.11.2021 год узнать больше о конкурсе Член экспертной группы оценки лучших региональных и авторских программ дошкольного образования субъектов Российской Федерации в рамках реализации проекта "Воспитаем здорового ребенка", 30.12.2021 год Член экспертной группы оценки работ финалистов Х Всероссийского конкурса "Воспитатели России" в рамках проекта"Дошкольное воспитание. новые ориентиры", 30.12.2022 год НАВЕРХ Член экспертного совета регионального этапа Х Всероссийского конкурса "Воспитатели России", 2022 год Член экспертного жюри Регионального конкурса социальных проектов «Мы вместе», 2023 год Член экспертного совета Регионального конкурса методических разработок стажировочной площадки "Предшкола: современные векторы развития дошкольного образования", проводимые в рамках проекта "Детский сад - маршруты развития" федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", 2023 год Проткол заседания жюри Приказ о проведении конкурса Член Совета клуба "Воспитатель Подмосковья" с 2015 года по настоящее время узнать больше о клубе О клубе «Воспитатель Подмосковья» Цель создания клуба «Воспитатель Подмосковья» (далее - клуб) —развитие профессионального сообщества, заинтересованного в повышении качества дошкольного образования и престижа профессии педагога в Московской области. Клуб объединяет участников регионального и муниципального уровней профессионального конкурса «Воспитатель Подмосковья». Моя профессиональная деятельность в рамках клуба "Воспитатель Подмосковья" узнать больше Областной конкурс молодых педагогов и их наставников "ОТКРЫТИЕ" 2019 год, г. Орехово-Зуево, член жюри НАВЕРХ узнать больше член жюри Областного конкурса профессионального мастерства студентов педагогических специальностей образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования Московской области "Шаг в профессию" (в дистанционном формате) МОМО ГОУ ВО МО "ГГТУ", член жюри г. Орехово-Зуево, 2020 г. Лауреат областного конкурса "Педагог года Подмосковья - 2015" в номинации"Воспитатель года Подмосковья" Конкурс "Педагог года Подмосковья" узнать больше о конкурсе узнать больше о моем участии НАВЕРХ Победитель районного конкурса профессионального мастерства "Педагог года - 2015" в номинации"Воспитатель года" узнать больше Победитель районного конкурса профессионального мастерства "Мытищинский мастера" в номинации "Воспитатель года" занесение на районную Доску Почета Грамоты НАВЕРХ Дипломы Благодарности НАВЕРХ НАВЕРХ